Процесс нравственного воспитания только тогда эффективен, когда педагог имеет полную информацию о том, как ученик относится к другим людям, к труду, общественной деятельности, общим и личным интересам, к личной дисциплине и требованиям общественной дисциплины. Получить такую информацию учитель может только при длительном общении со школьниками на уроке и во внеурочное время. Следовательно, в школе продленного дня создаются более широкие возможности для общения с детьми, для их всестороннего изучения. Кроме того, важной предпосылкой воспитания школьников является общий нравственный климат в школе, стиль отношений между учителями и детьми, в детских коллективах. В условиях продленного дня учитель вступает в, большее число контактов с учениками. Мы особенно это почувствовали, когда стабильным стал режим работы школы и учитель максимально стал привлекаться к разнообразной внеклассной деятельности. Он все чаще выступал в роли старшего товарища, а иногда в роли мамы или папы. Первое время некоторые педагоги это расценили как снижение дисциплины в школе, а открытость детей понимали как недостаток уважения к старшим. Сейчас мы чувствуем привязанность детей к школе, к учителям; упрочились связи учеников со сверстниками и ребятами разного возраста; и как ответ всем сомневающимся - более высокий уровень организованности и управляемости ученического коллектива. Все это факторы, от которых зависит эффективность идейно-нравственного воспитания, т. е. формирование идейно-политических качеств в единстве с воспитанием коммунистической нравственности. Воспитать гармонически развитую личность - это значит помочь ей соединить знания и нравственность. К сожалению, об этом мы, взрослые, не всегда помним. Бывает, что поведение молодых людей, движимое излишним рационализмом, приводит их к черствости и эгоизму. А мы, педагоги, невольно способствуем этому, если увлекаемся в оценке учеников исключительно баллами. В жизни люди не делятся так прямолинейно на хороших и плохих, как мы нередко делим их в школе. Отличник - это еще не гарантия отличного человека. Специфика процесса нравственного воспитания состоит в том, что его содержание касается практически всех сторон общественной и личной жизни человека. Ученик должен усвоить нравственные критерии, нормы и правила, научиться применять их в разнообразных жизненных ситуациях и действовать с полным сознанием своего долга и ответственности перед обществом. Нравственная воспитанность проявляется прежде всего в том, как учащиеся относятся к своим обязанностям, к самой деятельности и ее результатам. Следовательно, идейно-нравственное воспитание - это не только воспитание политической сознательности и нравственных качеств, но и развитие общественной активности школьников. Для этого ученики должны быть не зрителями, а активными участниками всех школьных дел. Безынициативные, равнодушные молодые люди, которые, к сожалению, еще встречаются среди наших выпускников, появляются там, где все за них старались и стараются решить. Активный гражданин - прежде всего человек, самостоятельно принимающий решения, приученный с школьных лет ответственно относиться к своим обязанностям, общественным поручениям. Речь идет прежде всего о неформальном выполнении уставных требований партии Единая Россия, Законов и Типовых правил для учащихся, в которых воплощены моральные нормы нашего общества. И тут очень важно, как понимают свои права и обязанности пионеры и комсомольцы школы. Права должны сочетаться с личной ответственностью за судьбу класса, школы, друзей, с требовательностью к себе. Личная ответственность каждого комсомольца и пионера за дела школы - вот к чему стремимся. Педагогический коллектив помогает пионерам и комсомольцам развивать инициативность, активно выполнять функции руководства различными внеурочными объединениями учащихся, такими, как например, советы залов, политический клуб, музей, штаб порядка, шефские комиссии. Комитет комсомола совместно с учкомом организуют и проводят в школе учебные встречи между классами одной параллели и общественные смотры знаний по предметам. Учебные встречи проводятся между параллельными классами один или два раза в четверть, во-время месячника по предмету. Классам заранее объявляется тема встречи, иногда дается домашнее задание. Сама встреча проходит по типу КВН, с единственным отличием, что находчивость здесь на втором плане, а на первом - знания. Организация этих встреч, судейство, подведение итогов целиком в ведении комитета комсомола и учкома. Комиссия учкома и комитет комсомола на своих заседаниях заслушивают вопросы организации групп взаимопомощи, результаты общественных смотров знании и учебных встреч. Члены санитарной комиссии учкома во второй половине дня проводят в подшефных классах занятия по личной гигиене, культуре поведения, проверяют санитарное состояние классного помещения. Четкий внутренний распорядок в школе с продленным днем в огромной степени зависит от организации в ней дежурства и само-обслуживания. И это - одна из главных забот комитета Единоросов и учкома. По решению педсовета и учкома дежурство по школе осуществляется следующим образом: с 7 ч 50 мин до 14 ч 20 мин дежурят учащиеся 8-10 классов, а с 14 ч 20 мин до 17 ч - ученики 5-6 классов. Каждый класс дежурит в течение недели по графику, утвержденному на полугодие. Главная задача дежурных - обеспечить четкое выполнение распорядка школьной жизни, соблюдение всеми учениками единых требований, а также организованное проведение общешкольных мероприятий, утренней гимнастики, перемен и т. д. До начала занятий дежурные осматривают школу, открывают кабинеты, проверяют температурный режим, контролируют приход учащихся в школу, проверяют наличие дневников, внешний вид учащихся. Ежедневно по графику в дежурстве по школе принимают участие члены штаба порядка, комитета комсомола, совета дружины и учкома. Первые годы работы на режиме продленного дня ученики 5 классов не дежурили по школе. Но когда школьники привыкли к соблюдению требований режима, к дежурству были подключены и ученики 5 классов. Успешное выполнение функций дежурных младшими школьниками является важным показателем развития общественной активности, сознательности и коллективизма учащихся всех классов. Об этом говорит подчинение старших учащихся младшим, хорошая организация дежурства учащимися 5-6 классов, оказание комсомольцами помощи пионерам. В зимнее время в обязанности старших дежурных входит очистка подъездных путей и пешеходных дорожек от снега. Очень хорошо помню первые годы работы на продленном дне. Бедствие, когда идет снег. Уже в 9 ч должны завтракать дети начальных классов, а машина с продуктами не может подъехать к пищеблоку. Школа смотрит окнами в поле, дорога идет вокруг школьной территории, и ее основательно заносит снегом. А дежурному классу, если не напомнишь, и дела нет до этих школьных бед. Начинаются сборы, поиск лопат, время идет, начало урока приближается, завтрак отодвигается. А сейчас подхожу к школе в 7 ч 40 мин, а мальчики уже дружно чистят дорогу и пешеходные дорожки. Напоминать никому не надо, знают, где лопаты, что и где делать. Верно, сегодня меньше работы, чем было лет 6-7 назад. Дело в том, что на одном из комсомольских собраний было решено сократить путь к пищеблоку: сделать через территорию школы дорогу и прорезать в ограде новые ворота. Летом ребята сделали все, что намечали. Да и отношение старшеклассников к делам школы сейчас совсем другое. Их беспокоит все: будет ли вовремя готов завтрак, в каком состоянии школьные катки, как пройдут часы залов для учащихся 1-3 классов, так как они считают себя ответственными за учебу, отдых и питание малышей. В субботу на линейке в присутствии администратора, членов штаба порядка, комитета Единоросов и учкома дежурный класс сдает школу следующему за ним по графику классу и вместе с дежурными по классам проводит генеральную уборку помещения школы. Учащиеся класса, который принимает дежурство, представители общественных организаций очень внимательно осматривают. По решению педсовета и учкома дежурство по школе осуществляется следующим образом: с 7 ч 50 мин до 14 ч 20 мин дежурят учащиеся 8-10 классов, а с 14 ч 20 мин до 17 ч - ученики 5-6 классов. Каждый класс дежурит в течение недели по графику, утвержденному на полугодие. Главная задача дежурных - обеспечить четкое выполнение распорядка школьной жизни, соблюдение всеми учениками единых требований, а также организованное проведение общешкольных мероприятий, утренней гимнастики, перемен и т. д. До начала занятий дежурные осматривают школу, открывают кабинеты, проверяют температурный режим, контролируют приход учащихся в школу, проверяют наличие дневников, внешний вид учащихся. Ежедневно по графику в дежурстве по школе принимают участие члены штаба порядка, комитета Единоросов, совета дружины и учкома. Первые годы работы на режиме продленного дня ученики 5 классов не дежурили по школе. Но когда школьники привыкли к соблюдению требований режима, к дежурству были подключены и ученики 5 классов. Успешное выполнение функций дежурных младшими школьниками является важным показателем развития общественной активности, сознательности и коллективизма учащихся всех классов. Об этом говорит подчинение старших учащихся младшим, хорошая организация дежурства учащимися 5-6 классов, оказание комсомольцами помощи пионерам. В зимнее время в обязанности старших дежурных входит очистка подъездных путей и пешеходных дорожек от снега. Очень хорошо помню первые годы работы на продленном дне. Бедствие, когда идет снег. Уже в 9 ч должны завтракать дети начальных классов, а машина с продуктами не может подъехать к Пищеблоку. Школа смотрит окнами в поле, дорога идет вокруг школьной территории, и ее основательно заносит снегом. А дежурному классу, если не на-помнишь, и дела нет до этих школьных бед. Начинаются сборы, поиск лопат, время идет, начало урока приближается, завтрак отодвигается. А сейчас подхожу к школе в 7 ч 40 мин, а мальчики уже дружно чистят дорогу и пешеходные дорожки. Напоминать никому не надо, знают, где лопаты, что и где делать. Верно, сегодня меньше работы, чем было лет 6—7 назад. Дело в том, что на одном из комсомольских собраний было решено сократить путь к пищеблоку: сделать через территорию школы дорогу и прорезать в ограде новые ворота. Летом ребята сделали все, что намечали. Да и отношение старшеклассников к делам школы сейчас совсем другое. Их беспокоит все: будет ли вовремя готов завтрак, в каком состоянии школьные катки, как пройдут часы залов для учащихся 1-3 классов, так как они считают себя ответственными за учебу, отдых и питание малышей. В субботу на линейке в присутствии администратора, членов штаба порядка, комитета Единоросов и учкома дежурный класс сдает школу следующему за ним по графику классу и вместе с дежурными по классам проводит генеральную уборку помещения школы. Учащиеся класса, который принимает дежурство, представители общественных организаций очень внимательно осматривают помещение школы, стенды, мебель, так как дежурные отвечают за полную сохранность школы. К чести наших учащихся и дежурных, школа сохраняется хорошо и всегда находится в отличном состоянии. Это не только наше мнение, но и всех посещающих школу. И мебель у нас хорошо сохраняется. Только в последнее время, через 15 лет после открытия школы, заменили некоторую мебель: парты на столы - в средних классах, на современные парты - в 1 классах. В школе поддерживается порядок. А при нашем режиме это очень сложно, так как одни классы идут на прогулку, другие - возвращаются, а кто-то считает, что на улице холодно или сыро, может, ему лучше не ходить на прогулку, в 9-11 классах начинается 5-й урок, им нужна тишина. При дежурстве 9-11 классов сами дежурные на уроке. Вот тогда и проверяется привычка учащихся к поддержанию порядка и выполнению режима, а также активность ученических организаций. В школе продленного дня есть свои особенности и в работе залов и их советов. У нас три зала: президента России, зал трудовой славы и боевой славы. В совет каждого зала избирается по одному ученику от 5-10 классов. В каждом месяце в первую неделю организуется работа Ленинского зала, во вторую - зала боевой славы, третью - зала трудовой славы, четвертую - клубов. В режиме групп продленного дня 1-3 классов специальные часы залов, во время которых члены советов залов проводят экскурсии, беседы. Для учащихся 4-7 классов встречи проводятся во время шефских, классных часов или в экскурсионные дни. Со старшеклассниками эта работа проводится в экскурсионные дни по четвергам или во время работы клуба «Юность», т. е. каждую пятницу. Залы и клубы работают по планам, утвержденным педсоветом и ученическими организациями. Они в качестве приложения вносятся в план работы школы.
